集訓(xùn)學(xué)員：
后一排：璩子銘、曹安檬、項(xiàng)佩瑜、師引（老師）、沈珂聿、譚雅文，李雨澤。
前一排：伍聞月、陳歆昊、崔伊菡、張芷伊、金沛穎、支溪遙、杜昊樺。
我始終認(rèn)為，中國這獨(dú)一份的浪漫與美，之山水，之器物，之人文，之藝術(shù)，都是獨(dú)步世界的。 ——方瑜老師
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈。用傳統(tǒng)文化精髓滋養(yǎng)孩子們，有利于引導(dǎo)孩子們樹立正確的價值觀，堅定文化自信，養(yǎng)成昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。
這么多年我不斷堅持弘揚(yáng)中式藝術(shù)美學(xué)，中國傳統(tǒng)文化在藝術(shù)創(chuàng)作方面有著豐富的遺產(chǎn)，如詩詞、書畫、插花、國學(xué)、茶道、古琴等。這些藝術(shù)形式不僅具有極高的審美價值，還能夠陶冶情操，提升孩子們的審美水平。同時，傳統(tǒng)文化中的美學(xué)觀念也為中國藝術(shù)的發(fā)展提供了豐富的靈感和養(yǎng)分。
敦煌壁畫，作為中國古代壁畫的瑰寶之一，它所承載的歷史記憶和文化智慧，對于我們認(rèn)知和理解中國古代文化具有重要意義。我們應(yīng)該珍視和保護(hù)敦煌壁畫，將其傳承下去，讓更多人能夠感受到這種千年的文化魅力，并通過敦煌壁畫的歷史、藝術(shù)和文化內(nèi)涵，進(jìn)一步豐富和拓展我們對于人類文明的認(rèn)知。保護(hù)敦煌壁畫不僅是我們的責(zé)任，更是對于中華文明的崇敬和尊重，讓我們共同努力，為敦煌壁畫的永久傳承和繁榮做出我們的貢獻(xiàn)。
孩子們通過筆墨在敦煌土上畫下歷史留下的故事與痕跡。
“花對人的影響是潛移默化的，花就好比人，或鮮艷、或清雅、或樸素，插花藝術(shù)更多的是教人們?nèi)绾稳ド睢?rdquo;在教授插花知識時，李草木更加關(guān)注人們對美的認(rèn)識、對生命的理解。通過不同的插花作品去反映生活理念與精神信仰，“作為‘傳統(tǒng)插花’非遺項(xiàng)目的申報者，我希望把這份美分享給更多人。” ——李草木老師.上海
花的存在，一定不是為了爭艷斗麗的……而是給我們帶來溫馨和美好的。毛老師的花道課句句都是禪意，教會孩子內(nèi)心世界豐盈，這才是真正學(xué)習(xí)插花的意義。
插花作品是人們利用自然界植物的花、枝、葉、果、根等為素材，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，遵循構(gòu)圖原理而創(chuàng)作出來的花卉藝術(shù)品。
它源于自然，又高于自然……
追求完美，去靠近美，包容生活中的不完美……
孩子們對新的領(lǐng)域求知欲望很強(qiáng)。
——花道毛老師.浙江
內(nèi)心越純真，筆墨越高級。
筆簡意足、意境空闊、清脫純凈……
追求更高層次的筆墨境界。
以直報怨，孩子們你們除了認(rèn)真讀書之外，好好學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，要學(xué)會讓自己成為內(nèi)外兼修的人。戒若琉璃，內(nèi)外明潔。在當(dāng)今社會，孩子需要內(nèi)在的清凈心。 ———師引老師.北京
生活是一種狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，能夠達(dá)到內(nèi)心的平靜和自我實(shí)現(xiàn)。人生的過程很重要，珍惜時間好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)其所傳達(dá)的藝術(shù)精神，智慧。孩子們的每幅作品反映出了孩子的心性顯現(xiàn)，純真善良，畫出的菩薩慈悲古樸。此次我借助古琴傳道授業(yè)解惑，古琴可以融入你的生活中，筆墨中。孩子們務(wù)必扎實(shí)學(xué)好知識，如竹子一般，方能厚積薄發(fā)。 ——黃彥華老師.北京
泡茶保持一種心境，浮躁之人所沖泡的茶口感都會受影響。中國傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)的是孩子的心性。苦盡甘來，是品茶的滋味。亦是人生。 ——云何老師.浙江
借茶修為，以茶養(yǎng)德。
希望你們在茶中學(xué)會從容。
——智容老師.浙江
寫生的意義是什么？
藝術(shù)源于生活卻高于生活，在大自然中尋找美學(xué)。佛堂古鎮(zhèn)采風(fēng)，當(dāng)“過客”陸陸續(xù)續(xù)走過來夸贊你們，認(rèn)可你們的作品，你們的笑容就是最終的意義。
一個人的行為來自于書本，其次更重要的是來自于家庭教養(yǎng)，信仰者懂得約束，不去侵害別人，且內(nèi)心充滿著陽光。你們一直在學(xué)習(xí)如何完善的自我，此次浙江集訓(xùn)圓滿結(jié)束，除了內(nèi)在的提升，也畫出來非常多優(yōu)質(zhì)的作品，作品賞析：
